Цель: рассмотреть процессы, текущие в психике каждого из нас и понять причину их происхождения.
Оглавление
14.1. Путь Творца, создателя человеческого организма
14.3. Модель мировосприятия и сознание человека
14.5. На какое явление в жизни указывает русское слово «ДУША»?
14.5.1 Процесс управления поведением человека во внешнем мире – функционирование психики человека
14.5.2 Процесс управления связью с Богом
14.5.3 Творец и создатель всего сущего
Скачать архив с текстом доклада: doc (~1,1Мб) или pdf (~1Мб)
Посмотреть или послушать запись этого семинара в Крыму
14.1. Путь Творца, создателя человеческого организма
Вспомним о наиболее общих принципах организации материи, итак – МПКС «Прозренье», раздел 5. «Философия», 5.1 «Уровни организации материи».
Современная официальная наука выделяет в мире три структурных уровня: Микро, Макро, Мега миры. В то же время человек различает живую и не живую материю, то есть микро, макро и мега миры состоят из живой и не живой материи. Живая материя это ещё один структурный уровень организации материи.
Рисунок 1. «Тварное Мироздание»
Микромир – это молекулы, атомы, элементарные частицы – мир предельно малых, непосредственно не наблюдаемых микрообъектов, пространственная разномерность которых исчисляется от 10-8 до 10-16 см, а время жизни – от бесконечности до 10-24 сек. Макромир – мир устойчивых форм и соразмерных человеку величин, а также кристаллические комплексы молекул, организмы, сообщества организмов; мир макрообъектов, размерность которых соотносима с масштабами человеческого опыта: пространственные величины выражаются в миллиметрах, сантиметрах и километрах, а время – в секундах, минутах, часах, годах. Мегамир – это планеты, звёздные комплексы, галактики, метагалактики – мир огромных космических масштабов и скоростей, расстояние в котором измеряется световыми годами, а время существования космических объектов – миллионами и миллиардами лет. И хотя на этих уровнях действуют свои специфические закономерности, микро-, макро- и мегамиры теснейшим образом взаимосвязаны. На микроскопическом уровне физика сегодня занимается изучением процессов, разыгрывающихся на длинах порядка 10-18 см., за время – порядка 10-22 сек. В мегамире учёные с помощью приборов фиксируют объекты, удалённые от нас на расстояние около 9-12 млрд. световых лет. Ход времени с точки зрения скорости протекания однотипных событий гораздо быстрее на микроуровне и медленнее на макроуровне.
Все живые клетки могут реагировать на два типа внешних воздействий: химический состав окружающей среды и механические воздействия. При контакте происходит обмен веществом и информацией, несомой этим веществом. Есть и третий источник информации – поле: электрическое, гравитационное и торсионное, звуковое и электромагнитное излучение. Способность воспринимать свет и звук развита практически у всех организмов. Эти свойства клеток, лежащие в основе любых физиологических процессов, обеспечивают обмен информацией.
Клетки всех организмов имеют единый план строения, в котором чётко проявляется общность всех процессов жизнедеятельности. Клетки животных и растений различаются по строению их наружного слоя.
Способность реагировать на воздействия внешней среды – раздражимость (реакция на стимул) это и есть обмен информацией. Воспринимаемая рецепторами информация передаётся, в конце концов, эффекторным клеткам и вызывает в них реакцию, определённым образом связанную со стимулом. Связь между рецепторами и эффекторами осуществляют проводящие клетки нервной системы – нейроны. Их разветвлённые отростки – аксоны – пронизывают весь организм, образуя сложную систему связей.
Передача информации от одной клетки к другой происходит в синапсах – местах контакта окончания аксона одного нейрона с отростком (дендритом) другого. Нервный сигнал передаётся через синапс с помощью вещества-посредника, названного медиатором. В результате возникновения потенциала действия медиатор на 0,5 мс выделяется и замыкает контакт между клетками, передавая потенциал другому нейрону, после чего разлагается ферментом, и импульс прерывается. Мембрана аксона деполяризуется. Этот механизм позволяет обеспечить задержку для пропускания нового импульса.
Время действия медиатора 0,5 мс для всех видов организмов практически одинаково, следовательно, скорость передачи информации по нейронной сети также одинакова для всех организмов.
Жизнеспособность организма (адаптивность) определяется реакцией на любые изменения окружающей среды. Адаптивность (приспособляемость) построена на химической, электромагнитной и механической чувствительности специализированных клеток. Как повысить скорость реакции организма на воздействия окружающей среды?
Только путём усовершенствования схем обработки информации, именно в этом направлении шла эволюция организмов в биосфере. Разные схемы (не способы) обработки информации обеспечивают для одних и тех же объектов в одних и тех же условиях различную скорость реагирования на стимулы, а это во многом определяет качество управления и эффективность действий в межвидовой борьбе за ареалы обитания и внутривидовой конкуренции между особями за ресурсы.
На первом этапе развитие шло по пути повышения эффективности восприятия и передачи сигналов на уровне “общения” клеток в пределах многоклеточного организма, как например у растений. Клетки постоянно поддерживают связь друг с другом. Соседние клетки связаны специальными каналами так, что вещества с небольшой молекулярной массой могут непосредственно переходить из клетки в клетку. С помощью таких контактов достигается согласованная работа многих клеток. Клетки растений способны вырабатывать гормоны (фитогормоны), которые регулируют и координируют индивидуальное развитие: ауксины, гиббереллины, цитокинины. Фитогормоны вырабатываются в интенсивно растущих тканях: кончиках корней, верхушках стеблей, в молодых листьях, а затем током жидкости переносятся к другим частям растения, стимулируя их рост и развитие. Кроме этого, клетки могут обмениваться сигналами на расстоянии, синтезируя специальные химические вещества. Этот путь привёл к специализации клеток. В процессе специализации клеток, отдельные общеклеточные функции развились особенно сильно.
На втором этапе специализация клеток породила новое качество обмена информацией, новый уровень взаимодействия с окружающей средой – упреждающей адаптации. Это означает, что организм успевает подготовиться к изменению окружающей среды заранее, до непосредственного контакта с раздражителем. Для этого природа создала огромное разнообразие органов чувств, в основе работы которых лежат три механизма: химическая, физическая и электромагнитная чувствительность мембраны клетки.
Химическая чувствительность может быть представлена обонянием и контактным органом вкуса, осморецептором и рецептором парциального давления кислорода. Механочувствительность реализуется в виде слуха, органов боковой линии, грави- и терморецепторов. Чувствительность к электромагнитным волнам обусловлена наличием рецепторов внешних или собственных полей, светочувствительностью либо способностью воспринимать магнитные поля планеты и Солнца.
Появление органов чувств потребовало ицентра координации и управления – нервной системы. Три типа чувствительности в процессе эволюции выделились в специализированные органы, что неизбежно привело к повышению направленной чувствительности организма. Рецепторы сенсорных органов приобрели возможность воспринимать различные воздействия на расстоянии.
Однако с появлением упреждающей адаптации у организма возникли проблемы:
Во-первых, одни сигналы идут от фоторецепторов, другие – от хеморецепторов, а третьи – от рецепторов электромагнитного излучения. Как сравнить столь разнородную информацию? Сопоставить сигналы можно только при их однотипной кодировке. Универсальным кодом, позволяющим сравнивать сигналы из разных органов чувств, стал электрохимический импульс, генерирующийся в нейронах в ответ на информацию, полученную от органов чувств. Он передаётся с одной нервной клетки на другую за счёт изменения концентрации заряженных ионов по обе стороны клеточной мембраны. Такой электрический импульс характеризуется частотой, амплитудой, модуляцией, интенсивностью, повторяемостью и некоторыми другими параметрами.
Во-вторых, сигналы от разных органов чувств должны прийти в одно и то же место, где их можно было бы сравнить, и не просто сравнить, а выбрать самый важный на данный момент, который и станет побуждением к действию. Это реально осуществить в таком устройстве, где были бы представлены все органы чувств. Для сравнения сигналов от разных органов чувств необходимо скопление тел нервных клеток, которые отвечают за восприятие информации различной природы. Такие скопления, называемые ганглиями или узлами, появляются у беспозвоночных. В узлах располагаются чувствительные нейроны или их отростки, что позволяет клеткам получать информацию с периферии тела.
Для большинства организмов окружающий мир слишком нестабилен и требует постоянного приспособления к нему. Адаптация к изменяющимся условиям должна быть генерализованна и охватывать все структуры организма. Таким органом быстрого и интегрированного реагирования стала нервная система.
На третьем этапе шло усовершенствование органов чувств по диапазону восприятия и чувствительности, по критерию устойчивости вида в преемственности поколений. Например: инфракрасный диапазон излучения у змей; ультразвуковой диапазон излучения у летучих мышей; органы чувств, регистрирующие электрические поля, поля вращения и т.д. Каждый организм выделяет информацию о внешней среде (окружающей реальности) в диапазонах, наиболее значимых с точки зрения устойчивости вида в преемственности поколений. Это привело к формированию ареала обитания.
На четвёртом этапе шла борьба за скорость и устойчивость работы органов чувств вне зависимости от условий внешней среды, яркий пример: появление теплокровных. Развитие в этом направлении привело к созданию индивидуальных средств защиты организма в виде защитных покрытий: оперение, шерсть, слой подкожного жира, и средств коллективного пользования – целенаправленному созданию искусственной среды обитания, например: строительство жилища как средства защиты от действия неблагоприятных факторов внешней среды. Это же помогло решать задачу расширения ареала обитания.
На пятом этапе развитие шло в направлении построения «картины мира» наиболее адекватной окружающей реальности и жизни. И судя по всему, на этом этапе у человечества родилась идея вмешиваться в процесс построения «картины мира» индивидом. Развитие, в процессе внутривидовой конкуренции, шло в направлении усовершенствования способностей вмешательства в процесс построения «картины мира», речь идёт о лжи и об экстрасенсорных возможностях представителей сгинувших цивилизаций, в ходе глобальных геофизических катастроф.
На шестом этапе человеческий организм обрёл такую конструкцию, что никто не может влиять на процесс построения «картины мира», только сам индивид, только по его воле формируется мировоззрение. Организм человека – это вещественное тело и несомое им биополе. Причём под биополем понимается не некая особая разновидность материи, а та совокупность общеприродных полей, излучение которой свойственно живым организмам, включая и человека1. Вынос центра обработки информации в биополе решил три глобальные проблемы:
- защитил процесс построения «картины мира» от физического непосредственного вмешательства себе подобных;
- значительно повысил скорость обработки информации и объёмы памяти;
- обеспечил непосредственную связь с Богом в процессе обработки информации на уровне биополя, поскольку электромагнитное поле порождает торсионное поле.
5.1. Философия «Уровни организации материи»
14.2. Речь человека
Принято считать, что язык есть средство общения людей. Это его главная функция, а все остальные функции2 в конечном счёте могут быть сведены к коммуникативной, то есть к функции общения.
Если вдуматься, общение, как таковое, вовсе не нуждается в таком сложном механизме, каким является человеческий язык. Достаточно примитивного языка, например, языка пчёл или муравьёв, благодаря которому они успешно существуют и организуют свои общества. Можно сослаться и на литературные примеры, хотя бы из Ильфа и Петрова. Всем словарным запасом и возможностями языка владеют и используют единицы, большинство обходится языком, близким к языку Эллочки-людоедки. Принципиальная возможность общения на примитивном языке подсказывает нам, что дело здесь в другом. Общение в том виде, как оно существует среди людей, нужно не только людям, но и, образно говоря, Господу. Речь людей наделяет туннель реальности (umwelt) мерой, структурой и лексикой3: кирпичами, из которых складывается морфология4 космического «Интернета», устройства, управляющего миром, в том числе и людьми. Это и есть Язык, Слово, которое – вначале, и которое – у Бога и которое – Бог.
Голосовой аппарат – совокупность органов, участвующих в голосообразовании. Состоит из трёх основных частей: лёгких с системой вдыхательных и выдыхательных мышц, гортани с голосовыми скадками и системы воздушных полостей, играющих роль резонаторов и излучателей звука.
Голосовой аппарат человека и птиц принадлежит к типу духовых инструментов, так как звук в нём образуется за счёт движения воздуха, выдыхаемого из лёгких. Струя воздуха колеблет упругие перепонки, которые и рождают звуковую волну. У человека роль таких вибраторов играют голосовые связки, находящиеся в гортани. Высота голоса увеличивается пропорционально натяжению мышц голосовых связок. Сила голоса определяется плотностью смыкания голосовых связок и воздушным давлением в лёгких и также прямо пропорциональна их плотности и силе. При дыхании для свободного доступа воздуха через гортань голосовая щель должна быть открыта. При разговоре, напротив, голосовые связки должны быть сомкнуты. Полное закрытие щели происходит при сильном мышечном напряжении. Размер голосовой щели определяется положением черпаловидных хрящей, поскольку к ним присоединены концы голосовых связок.
Эти хрящи могут раздвигаться (абдукция), стягиваться вместе (аддукция) или поворачиваться группами перстне-черпаловидных и черпаловидных мышц, которые иннервируются возвратным гортанным нервом. Наиболее важными из этих мышц являются задние перстне-черпаловидные, которые расширяют голосовую щель, открывая воздуху свободный доступ в дыхательный путь. Паралич одной перстне-черпаловидной мышцы может не проявляться заметными симптомами, поскольку её действие компенсировано мышцей на противоположной стороне.
Разговор осуществляется током воздуха под давлением мимо напряжённых голосовых связок, причём высота звука зависит от степени их натяжения. При сдвигании перстневидной дуги назад натяжение связок увеличивается, а сдвигание друг к другу щитовидного и перстневидного хрящей приводит к расслаблению связок.
Человеческая гортань – это удивительный музыкальный инструмент, представляющий как бы сочетание духового и струнного инструментов. Выдыхаемый через гортань воздух вызывает колебание голосовых связок, натянутых, как струны, в результате чего возникает звук. В отличие от музыкальных инструментов в гортани меняются и степень натяжения струн, и величина и форма полости, в которой циркулирует воздух, что достигается сокращением мышц ротовой полости, языка, глотки и самой гортани, управляемых нервной системой. Этим человек отличается от антропоидов, которые совершенно не способны регулировать струю выдыхаемого воздуха, что необходимо для пения и речи. Только гиббон в известной мере способен издавать своим голосом музыкальные звуки («гамма гиббона»). Кроме того, у обезьян сильно выражены «голосовые мешки», продолжающиеся под кожу и служащие резонаторами. У человека они являются рудиментарными образованиями (гортанные желудочки). Будучи своеобразным музыкальным инструментом, гортань вместе с тем построена по принципу аппарата движения, поэтому в ней можно различать скелет в виде хрящей, соединения их в виде связок и суставов и мышцы, движущие хрящи, вследствие чего меняются величина голосовой щели и степень натяжения голосовых связок.
Гортань, larynx, помещается на уровне IV, Vи VIшейных позвонков, тотчас ниже подъязычной кости, на передней стороне шеи, образуя здесь ясно заметное через наружные покровы возвышение. Сзади неё лежит глотка, с которой гортань находится в непосредственном сообщении при помощи отверстия, называемого входом в гортань, adituslaryngis. По бокам гортани проходят крупные кровеносные сосуды шеи, а спереди гортань покрыта мышцами, находящимися ниже подъязычной кости (mm. sternohyoidei, sternothyroidei, omohyoidei), шейной фасцией и верхними частями боковых долей щитовидной железы. Внизу гортань переходит в трахею. Скелет гортани образован несколькими хрящами, соединёнными между собой суставами, связками и мышцами. Хрящевой каркас гортани образован девятью гиалиновыми хрящами, 3 из которых непарные (надгортанный, перстневидный и щитовидный) и 3 парные (клиновидный, рожковидный, черпаловидный). Самый крупный из них – щитовидный хрящ. Над входом в гортань располагается хрящевая пластинка – надгортанник. Он выполняет роль клапана, закрывающего вход в гортань при глотании. Полость гортани покрыта слизистой оболочкой, которая образует две пары складок, замыкающих вход в гортань во время глотания. Нижняя пара складок покрывает голосовые связки. Пространство между голосовыми связками называют голосовой щелью. Таким образом, гортань не только связывает глотку с трахеей, но и участвует в речевой функции. При обычном дыхании голосовые связки расслаблены и щель между ними сужается. Выдыхаемый воздух, проходя через узкую щель, заставляет колебаться голосовые связки – возникает звук. От степени натяжения голосовых связок зависит высота тона: при натянутых связках звук выше, при расслабленных – ниже. Дрожанию голосовых связок и образованию звуков способствуют движения языка, губ и щёк, сокращение мышц самой гортани. У мужчин голосовые связки длиннее, чем у женщин. Это объясняет более низкий голос мужчин. Гортань у детей короче, уже и располагается выше, чем у взрослых. Наиболее интенсивно гортань растёт на 1-3м годах жизни и в период полового созревания. В 12-14 лет у мальчиков на месте соединения пластинок щитовидного хряща начинает расти кадык, удлиняются голосовые связки, вся гортань становится шире и длиннее, чем у девочек. У мальчиков в этот период происходит ломка голоса.
Напряжение или ослабление голосовых связок и сужение или расширение голосовой щели зависят от сокращения мышц гортани. Работа мышц гортани направлена на то, чтобы закрывать её входное отверстие при глотании и управлять голосовыми связками, делая возможным извлечение звуков.
Вопрос: «Сколько звуков может воспроизвести гортань, используя отдельно каждую голосовую связку?» – 28 согласных звуков – по числу мышц, управляющих голосовыми связками. Обратите внимание на их количество. Филологи всерьёз считают, что звуки речи возникли из диких воплей обезьян. Вряд ли из диких воплей обезьян можно получить именно 28 согласных, ровно столько, сколько нужно для заполнения звуковой матрицы. Итак, как же получены эти 28 согласных звуков?
В современном арабском языке есть четыре особых звука. Их называют эмфатическими, хотя правильнее было бы называть их двуфокусными. При произнесении этих звуков струя воздуха, продвигаясь по речевому тракту, встречает на своем пути препятствие в двух местах. Одно – там, где это происходит при произнесении русских звуков Т, Д, С, 3, т.е. в передней части речевого аппарата. Это передний фокус артикуляции. Другое – в задней части речевого аппарата, у корня языка, в гортани. Это задний фокус артикуляции. Так что при произнесении этих звуков, в отличие от всех остальных, на пути воздушной струи образуется преграда в двух местах, а не в одном, как это имеет место обычно.
Таким образом, при произнесении этих звуков используется передний фокус артикуляции и задний. Это так называемые эмфатические: (Т#) (Д#) (С#) (3#). Если за исходную четвёрку принять двуфокусные, то остальные группы согласных предстают как производные. Они получаются разделением фокусов артикуляции и перемещением каждого фокуса по речевому тракту вперёд, если мы снимем задний фокус артикуляции, останутся четыре обыкновенных звука (Т), (Д), (С), (3). Это вторая четвёрка звуков.
Кроме того, в арабском есть ещё одна четвёрка – четыре губных: (Б), (М), (В – произносится как английское W), (Ф). Препятствие для воздушной струи при их произнесении создаётся губами.
Если мы выделили три бесспорные группы согласных, в каждой из которых по четыре звука, то ясно, что и остальные шестнадцать делятся на четвёрки. Здесь важно обратить внимание вот на что. Все четверки согласных получены из исходной двуфокусной четверки путем разделения фокусов и троекратного перемещения каждого из них вперед по речевому тракту. Так получаются семь четверок согласных. Все четверки отличаются друг от друга местом артикуляции, причем, эти места располагаются в речевой полости таким образом, что в точности копируют структуру карточной колоды, как она изображена ниже.
В чём сходство между арабскими согласными и картами?
Во-первых, как и карты, звуки речи разбиты на четвёрки.
Во-вторых, как и карты, звуки имеют старшую четвёрку, воплощающую в себе как бы два центра. В картах – это Туз. Его двуфокусность очевидна. Он является старшим среди картинок, следуя по старшинству выше короля. Он же является и старшей цифирью, поскольку, имея 11 очков, следует после десятки. В Тузе сосредоточены два центра иерархии, концы двух линий. Один – цифирный, другой – картиночный. И в этом смысле карточная колода, пусть и в замаскированном виде, построена по образцу угла, или, что тоже самое, в вершине угла две точки (концы двух линий) совпадают в одной, а в колоде они несколько раздвоены, хотя и совмещены в Тузе. В звуковом ряду тузу соответствует четвёрка эмфатических, как мы сказали – четвёрка двуфокусных. Все остальные четвёрки образуются перемещением одного из фокусов артикуляции (заднего или переднего) вперёд, по ходу воздушной струи. Так что и арабские звуковые четвёрки, как и карты, построены по образу угла.
Одна линия иерархии соответствует карточной цифири: губные (ب, و, م,ف, – Б, В, М, Ф), шипяще-шепелявые (ج,ش,ث, ذ , – З, С, Ш, Ж (дж или г) ), переднеязычные ( د, ز, س, ت, – Д, 3, С, Т). Фокус артикуляции последних совпадает с передним фокусом артикуляции эмфатических.
Губные звуки (6) – Шипящие – шепелявые звуки (7) – Переднеязычные звуки (8).
Вторая линия иерархии соответствует картинкам: сонорные (ي,ل, ن, ر, – Й, Л, Н, Р), заднеязычные (ا, ك, ق, غ, – Хамза, Каф, Кяф, Гайн); гортанные (ع, ه, ح, خ, – Ъайн, и три разных X: – Х5, Х8 и Х600, где в индексе обозначено место звука в цифровой матрице или, что то же самое, его числовое значение).
Сонорные звуки (валеты) – Заднеязычные звуки (дамы) – Гортанные звуки (короли).
Таким образом, раскладка согласных звуков в полости рта такова, что последовательное перемещение каждого из фокусов артикуляции по речевому тракту как бы образует две линии, сходящиеся в группе эмфатических (двуфокусных).
В-третьих, звуковые группы, как и карты, внешне вытянуты в одну линию, за которой скрывается угловая структура.
Структуру звуковых групп от карточной колоды различает количество групп и в целом количество карт. Но ведь карточные колоды бывают разных объёмов, почему бы не быть и колоде в 28 карт? Причём, "звуковой туз" в таком случае будет иметь не 11 очков, а 9. При этом "звуковая колода" примет следующий вид.
Как бы там ни было, звуковые группы настолько точно копируют карточную структуру, что нет проблемы дать каждой группе согласных карточное соответствие.
- Эмфатические соответствуют тузу, гортанные – королю, заднеязычные – даме, сонорные – валету. Это "вельможная" линия иерархии. Она располагается в задней части речевого тракта.
- Переднеязычные соответствуют восьмерке, шипящие – семерке, губные – шестерке. Эти три группы согласных находятся в передней части речевого тракта.
Вывод: структура согласных копирует карточную структуру. Согласитесь, что получить все эти структуры из обезьяньих рыков, более чем невозможная вещь.
Вопрос: «Как и когда ребёнок начинает учиться говорить?»
Буквально с первых дней своей жизни. Мы все устроены так, что, когда слышим слова, мышцы нашего речевого аппарата рефлекторно сокращаются, мы как бы неслышно повторяем то, что нам говорят. Таким образом, слушая взрослых, малыш начинает постепенно напрягать голосовые связки, шевелить языком, губами, то есть все его речевые мышцы включаются в работу.
И вскоре счастливые родители смогут услышать «агу-агу»... Да, первые звуки ребёнок начинает произносить в период «гуления». Они образуются при помощи наиболее доступных малышу органов артикуляционного аппарата: губ и корня языка. Именно эти звуки являются основой для становления членораздельной речи. Это обычно случается в 2—3 месяца: ребёнок проявляет свои голосовые реакции, радуя маму многочисленными распевами: «а-а-ау», «а-гу-гу», «а-ва-ва» и т.п.
При гармоничном развитии через месяц-полтора звуковые сочетания усложняются: появляются новые, типа «гн-агн», «ля-аля» и т.д. Ребёнок в процессе «гуления» как бы играет со своим артикуляционным аппаратом, по нескольку раз повторяет один и тот же звук, прислушивается, получает при этом удовольствие. Да, если рядом находится кто-то из родных и начинает «разговаривать» с малышом, тот с удовольствием слушает звуки и как бы «подхватывает» их. На фоне такого положительного эмоционального контакта он начинает подражать взрослым, пытается разнообразить голос выразительными интонациями.
В 7—8 месяцев дети произносят слоги типа «ма-ма», «ба-ба», «дядя», «де-да» и т.д., соотнося их с определёнными окружающими людьми. Лепет отличается тем, что это не механическое воспроизведение слоговых сочетаний, а соотнесение их с определёнными лицами, предметами, действиями. «Ма-ма-ма...» – говорит ребёнок, и это относится именно к маме.
Чуть позже лепет приобретает ещё и интонационную окраску: по «речи» малыша уже можно определить, доволен он или нет. На этом этапе важно в общении с ребёнком использовать различные интонации, модулировать голос, слушать музыку, ритмично двигаться вместе с малышом.
Очень важно, чтобы ребёнок вовремя проходил все этапы развития речи. Ведь «внешние» показатели – воспроизведение малышом всех этих «агу» и «гу-гу» – свидетельствуют о том, что правильно формируются и мозговые центры, отвечающие за речь. Поэтому если ваш ребёнок излишне молчалив – это повод проконсультироваться с врачами и проверить его слух, артикуляционный аппарат, мозговое кровоснабжение и другие параметры, от которых зависит речевое развитие.
А как развивается речь после года?
Данный этап характеризуется повышенным вниманием ребёнка к речи окружающих, усиливается его речевая активность. Употребляемые ребёнком слова многозначны: одновременно одним и тем же лепетным сочетанием ребёнок обозначает несколько понятий: «бах» – упал, лежит, споткнулся; «дай» – отдай, принеси, подай; «биби» – идёт, лежит, катается, машина, самолёт, велосипед.
На этом этапе и далее важно использовать предметную деятельность: играть с ребёнком, показывать, обозначать названия игрушек и других предметов. Важно обращать внимание ребёнка на действия – «что делает?» – и отвечать, используя глаголы: стоит, идёт, летит, ползёт и т.д.
В возрасте 14—18 месяцев идёт наиболее интенсивное развитие речевых зон в коре головного мозга. Объём используемых ребёнком лепетных слов расширяется, постепенно переходя в нормальную «взрослую» речь.
К полутора годам в норме словарный запас ребёнка – 10—15 слов, к концу второго года – примерно 30, к трём годам – словарь достигает ста слов. После полутора лет наблюдается рост активного словаря, появляются первые предложения, состоящие из аморфных слов-корней: мама; на би-би; баба, ди; дай пату (лопату)...
Не все дети сразу овладевают правильной речью: одни усваивают её раньше, другие позже. Это объясняется тем, что чем проще по звучанию и структуре слова, тем они легче запоминаются. Именно поэтому в общении с малышом следует употреблять сначала более простые слова, наглядно их демонстрируя в игровых ситуациях, при чтении детских книжек с картинками, уделять внимание пониманию ребёнком смысла слов – и только после усвоения этих понятий постепенно усложнять слова и по значению, и по слоговой структуре.
К трём годам практически заканчивается анатомическое созревание речевых областей мозга. Понадобились три года, чтобы управление модуляцией в гортани человека преобразовалось в членораздельную речь и «органы рта постепенно научились произносить один членораздельный звук за другим». Ребёнок овладевает главными грамматическими формами родного языка, накапливает определённый лексический запас. Поэтому если в 2,5—3 года ребёнок общается только с помощью лепетных слов и обрывков лепетных предложений: «гаки» (глазки), «ноти» (ножки), «око» (окно), «дев» (дверь), «ути» (руки); «да тина» (дай машину), – надо обратиться за консультацией к логопеду и организовать коррекционные занятия. Оставлять без специальной помощи такого ребёнка нельзя, иначе будет упущен самый благоприятный период в речевом развитии.
Однако есть несколько моментов, беспокоиться о которых можно и подождать: это не очень чёткое артикулирование, отсутствие ясных шипящих и звука «р», перестановка слогов в сложных и длинных словах (вроде «кошолад-ка»), сокращение или подмена сложных звукосочетаний. Артикуляционный аппарат должен окончательно «встать» к школьному возрасту.
После трёх лет основное внимание родителей должно быть направлено на развитие словарного запаса ребёнка, умение грамотно строить рассказ, выражать свои мысли и чувства.
14.3. Модель мировосприятия и сознание человека
Вспомним о том, как формируется картина Мироздания в психике человека, итак – МПКС «Прозренье», раздел 4 «Психология», 4.2 «Процесс мышления, построение картины Мироздания».
Рисунок 6. «Модель мировосприятия»
Информация, поступающая в психику человека на уровень сознания, ограничивается диапазоном и порогом чувствительности анализаторов органов чувств, вниманием (целеполаганием), языком и концепцией мировоззрения. На уровень сознания также поступает информация в виде эмоций, как результат деятельности безсознательных уровней психики личности, в своих возможностях обработки информации многократно превосходящих уровень сознания. Вся эта информация является основой принятия управленческих решений и, соответственно, определяет качество жизни индивида.
Сознание, как явление психической жизни, это область информационного отождествления индивида с Жизнью как таковой на основе его миропонимания5 и потока чувственного восприятия жизни в каждый момент времени.
Воля как жизненное явлениепредставляет собой способность индивида подчинять себя самого и течение событий вокруг себя осуществлению осознанной им целесообразности. Воля всегда действует с уровня сознания.
Внимание, как и воля, явление свойственное уровню сознания в психике индивида, представляет собой способность индивида сосредоточить деятельность всех органов чувств на каком-нибудь объекте, а может быть и инструментом безсознательных уровней психики (а в некоторых случаях, – внешних сил: этому соответствует оборот речи «завладеть вниманием» собеседника или кого-то ещё), когда они работают на то, чтобы:
- либо довести до осознанного восприятия индивида некую информацию;
- либо не допустить осознанного восприятия индивидом некой информации путём отвлечения его внимания на какую-то другую информацию.
Мышление уровня сознания представляет собой единство потока эмоций, потока языковых конструкций и образных представлений (это можно назвать эмоционально-смысловой строй души).
Эмоции, в свою очередь, представляют собой выход на уровень сознания в форме предельно обобщённой оценки «хорошего» или «дурного» настроения осознанно не осмысленных нравственно обусловленных результатов деятельности безсознательных уровней психики личности, в своих возможностях обработки информации многократно превосходящих уровень сознания.
Что объединяет сознание и безсознательные уровни психики в единую информационно-алгоритмическую систему – психику индивида? Ответ на этот вопрос прост: нравственность и нравственно обусловленная взаимосвязь эмоций и осознаваемого смысла.
«Нравственность», «безнравственность», «эмоции» – слова, которые употребляются довольно часто и которые как бы понятны всем в обыденном разговоре. Однако они же приводят в недоумение почти всех, когда им предлагается объяснить, какие именно реальные явления в психике индивида стоят за этими словами. Если же мы опираемся на мировоззрение триединства материи-информации-меры, то всё это можно легко понять, и это понимание будет адекватно жизни.
Нравственность представляет собой совокупность нравственных стандартов, свойственных алгоритмике психики личности. Всякий нравственный стандарт (как компонента нравственности в целом) функционально – аналог оператора условного перехода.
Если некий алгоритм представить как блок-схему, то в операторах условного перехода (последовательностях операций), свойственных алгоритму, информационный поток разветвляется. Отсутствие определённости в условиях перехода (перенаправления информационного потока) – аналогично поломанной железнодорожной стрелке, которая не способна направить поезд ни по одному из двух путей, исходящих из неё, что обычно влечёт за собой катастрофу. Соответственно безнравственность – это отсутствие определённости в некоторых нравственных стандартах, всегда чреватое катастрофой.
Нравственные стандарты управляют всеми информационными потоками в психике человека. Соответственно этому обстоятельству мудрость разных народов гласит: что бы ни сделал добрый человек – добро, что бы ни сделал злой человек – зло.
Общественное бытиё формирует множество индивидуальных психик, компонентами которых является сознание индивидов. Роль общественного бытия определяющая, но только до того момента, пока индивид не займётся самопознанием, переосмыслением себя и жизни общества и не приступит к целенаправленному саморазвитию на этой основе. После этого он станет способен оказывать осознанно целесообразное воздействие на общественное бытиё.
Однако прежде, чем начать вырабатывать понимание каких-либо общих или частных вопросов, включая и названные, полезно определиться в ответах на другие вопросы:
• что представляют собой миропонимание и мировоззрение как явления в психике индивида и как социальные явления?
• как мировоззрение и миропонимание личности взаимосвязаны друг с другом?
• какие общеприродные, и в силу этого – объективные, явления лежат в основе субъективных по характеру своего содержания мировоззрения и миропонимания личности?
Без определённости в ответах на эти вопросы – социология в целом и психология как одна из её отраслей, имеют склонность к утрате метрологической состоятельности вследствие того, что стирается граница, разделяющая субъективно-иллюзорное и объективную основу адекватного Жизни субъективизма, со всеми вытекающими из этого факта последствиями для потребителей такой психологии и социологии.
14.4. Что происходит во сне?
Сон – естественный физиологический процесс пребывания в состоянии с минимальным уровнем мозговой деятельности и пониженной реакцией на окружающий мир, присущий млекопитающим, птицам, рыбам и некоторым другим животным, в том числе насекомым (например, дрозофилам). Кроме того, словом «сон» называют последовательность образов (формируемых в фазу т.н. «быстрого сна»), которые человек может помнить.
Физиологически обычный сон отличается от других, похожих на него состояний – анабиоза («спячки» у животных), гипнотического сна, комы, обморока, летаргического сна.
Сон человека состоит из двух стадий: медленная и быстрая. Во время сна стадии сменяют друг друга несколько раз. Медленная стадия длится 80 – 90 минут, быстрая стадия не имеет постоянной продолжительности и колеблется от 5-10 минут вначале до 30 минут в конце.
Медленная стадия, в свою очередь подразделяется еще на 4 фазы:
— Первая фаза сна. Состояние дремоты сопровождается общим расслаблением организма, замедлением сердцебиения, медленным вращением глазных яблок. Снижается выработка нуклеозида аденозина, уровень которого во время бодрствования особенно высок. При этом мозг человека излучает альфа-волны частотой от 8 до 13 Hz. В этой фазе сна человека легко разбудить. После первой фазы засыпания наступает фаза непосредственно сна.
— Вторая фаза длится 20-30 минут (неглубокий, легкий сон).Физиологических изменений в организме человека по сравнению с первой фазой практически не происходит. На этой стадии снижается температура тела, мышечная активность и замедляется сердцебиение. В этой стадии появляются «сонные веретена»6 с отключением сознания, в паузах между этими веретенами человека легко разбудить. Во время второй фазы сна головной мозг излучает бета-волны в диапазоне от 13 до 40 Герц.
— Третья фаза сна также называется "медленным сном". Во время неё значительно понижается активность излучения мозговых волн. Сердцебиение замедляется ещё сильнее, падает температура тела и кровяное давление, мышечный тонус снижается.
Это самая продолжительная фаза – она занимает до 75-80% всего периода сна. Во время неё человек видит до 80% сновидений, но многое забывает. Также происходит восполнение энергозатрат в организме.
— Четвёртая фаза. Во время четвёртой, самой глубокой фазы сна мозг человека генерирует дельта-волны частотой 1 – 4 Гц. Для этого периода характерна так называемая стадия быстрого движения глаз (глазные яблоки периодически совершают быстрые движения).
Активность мозга человека очень схожа с активностью в состоянии бодрствования. В этой фазе снятся наиболее чёткие и красочные сны. Разбудить спящего очень сложно. Более того, прерывание фазы быстрого сна имеет более заметные последствия для психики человека, чем прерывание медленного сна. Считается, что часть прерванного быстрого сна должна быть обязательно восполнена.
Во время четвёртой фазы происходит обмен информацией между сознанием и подсознанием человека.
Все фазы сна могут повторяться за одну ночь несколько раз.Ночью быстрый и медленный сон сменяют друг друга, каждый цикл длится от часа до полутора часа. Первая стадия быстрого сна длится примерно 5 мин., позже ночью эта фаза может длиться и до 50 минут. В то же время периодичность медленного сна падает, так что его цикл длится от часа до полутора.
Фаза быстрого сна повторяющаяся за ночь несколько раз продолжается 20% времени, характеризуется повышением мозговой активности. Во время этой фазы мы видим наиболее ясные и запоминающиеся сновидения, но прерывание быстрого сна гораздо более вредно, чем нарушения медленного. Предполагают, что быстрый сон важен для психики человека и во время него происходит обмен информацией между сознанием и подсознанием. Быстрый сон (REM-сон)– это сон, сопровождаемый быстрыми движениями глазных яблок, короткие периоды, когда глазные яблоки быстро движутся под закрытыми веками. Мускулы спящего человека полностью расслаблены, но мозг работает на полную скорость, рисуя яркие сны и глубокие эмоции во время этой фазы сна.
Эта стадия ещё называется БДГ-сном (от англ. rapid eye movements (REM), что значит «быстрые движения глаз»). Для быстрого сна характерны ускоренные движения глазных яблок под закрытыми веками – это является первым принципиальным отличием от медленного сна. Вторым отличие является то, что в фазе быстрого сна мозг совсем не отдыхает, а наоборот, активизируется. Повышается также частота сердечных сокращений, но при этом крупные мышцы полностью расслаблены.
Лабораторные исследования REM-фазы показали необходимость этой фазы для выживания организма. Мышь, лишённая REM-фазы сна, погибала через 40 дней такого режима, в то время как мышь, лишённая фазы медленного сна, выживала.
А самое интересное, что в фазе быстрого сна человека разбудить сложнее всего, хотя его состояние наиболее приближено к состоянию бодрствования. Поэтому быстрый сон ещё называют парадоксальным.
Назначение быстрого сна. Существуют несколько предположений по этому поводу:
1. В стадии быстрого сна мозг раскладывает по полочкам полученную информацию и излучает её в виде высокоамплитудных (сотни микровольт) дельта-волн частотой 1—4 Гц.
2. Мозг анализирует условия окружающей среды, в которых находиться организм и вырабатывает стратегию адаптации. Косвенным подтверждением этого суждения является тот факт, что у новорождённых быстрый сон составляет 50%, у взрослых – 20-25%, у пожилых людей – 15%.
Но есть один факт, который не вызывает споров – в быстром сне к нам приходят самые яркие сновидения! В других стадиях сны тоже присутствуют, но они размыты и мы очень плохо их помним. Учёные также утверждают, что сон хорошо запомнится вам, только если вы проснётесь в фазе быстрого сна.
Учёные полагают, что различные фазы сна поддерживают различные функции памяти. Быстрый сон способствует безсознательным процессам обучения, например, приобретению двигательных навыков. Глубокий сон помогает работе высших познавательных функций и играет важную роль в запоминании фактов и решении сложных задач.
14.5. На какое явление в жизни указывает русское слово «ДУША»?
Душа есть созданная Богом самостоятельная, бессмертная, личная, разумно-свободная сущность, отличная от тела. Душа человека самостоятельна, поскольку, по слову св.Феофана Затворника, она не есть проявление иной сущности, иного существа, а сама есть источник явлений от неё исходящих. Душа человека разумна и свободна, ибо обладает разумной силой и свободной волей. Словарь В.Даля.
Душа это моё я, жилица двух миров: этого мира и Мира, где Бог. Откуда она пришла в этот мир (в тело – мясо, кости, кровь и прочие вещественные среды) – писал Тютчев. Дух – биополе организма. Т.е. тело и дух – инструменты, посредством которых душа взаимодействует с этим миром.
Душа – это информационная система, управляющая поведением человека, пребывающем в двух состояниях:
- в сознании, душа управляет поведением во внешнем мире;
- без сознания, душа осуществляет связь с Богом во время сна.
Таким образом, русское слово «ДУША» указывает на явление состоящее из двух процессов:
- управление поведением человека во внешнем мире;
- управление связью с Богом.
Душа, используя тело человека и его биополе, взаимодействует с внешним миром.
Дух или биополе – разные названия одного и того же явления в религиозной и научной интерпретации – материальный носитель информации и алгоритмики, составляющих психику.
Об этом очень ёмко и точно написал А.С.Пушкин: «Там русский дух... там Русью пахнет!»
14.5.1. Процесс управления поведением человека во внешнем мире – функционирование психики человека
Формирование линии поведения человека во внешнем мире иллюстрирует алгоритм на рисунке «Явления в психике индивида и их взаимосвязи». Органы чувств (перцептуальный аппарат) под управлением Различения на границе внешнего и внутреннего миров делят поток событий на две части: одна часть потока событий попадает на уровень сознания, а вторая часть – на безсознательный уровень. На уровне сознания идёт процесс осмысления воспринятой информации. Вся эта информация является основой принятия управленческих решений и, соответственно, определяет качество жизни индивида.
В обычном состоянии сознание подавляющего большинства людей способно удерживать 7 – 9 объектов одновременно, а скорость обработки информации при этом составляет не более 15 бит/сек.7 Безсознательные же уровни психики обладают многократно большей информационной ёмкостью и производительностью по обработке информации.
Соотношение возможностей сознания и безсознательных уровней психики говорит о том, что не надо возлагать на сознание задачи, которые оно решать заведомо не способно: сознание и безсознательное должны взаимодействовать друг с другом, решая свои задачи в объединяющем их процессе психической деятельности индивида. В двухкомпонентой информационно-алгоритмической системе возможны несколько вариантов её функционирования:
Вариант первый. Сознание активно, т.е. воля действует, однако доступ к информационно-алгоритмическим ресурсам безсознательного для него почти полностью закрыт.
Такое состояние возникает, если человек просыпается «неправильно», когда сон прерывается будильником или ещё какими-то факторами в некоторое неподходящее время8, либо на следующее утро после обильного пьянства. Поскольку бóльшая часть деятельности людей протекает на основе информационно-алгоритмического обеспечения безсознательных уровней психики (например: управление собственным телом – автоматизмы), то утрата доступа к ним приводит к тому, что индивид едва способен совершать самые простые действия и не может приступить к серьёзным делам до той поры, пока не восстановится привычный для индивида формат доступа к информационно-алгоритмическим ресурсам безсознательных уровней психики.
Вариант второй. Воля не действует, сознание пассивно в том смысле, что воспринимает информацию о внешней среде, приносимую органами чувств отстранённо созерцательно, не вмешиваясь в течение событий, аналогично тому, как воспринимает кинофильм зритель. Безсознательные уровни психики могут быть в это время активны и заняты следующими делами:
1. Выдавать на уровень сознания результаты своей деятельности по обработке информации, входящей в миропонимание, в связи с решением каких-то жизненных задач индивида, не обусловленных непосредственно ситуацией, в которой он находится в это время.
2. Обеспечивать взаимодействие индивида с ситуацией, в которой он находится, но в течение событий в которой его воля не встревает.
3. Отчасти делать оба названные выше дела одновременно, перераспределяя между ними свои информационно-алгоритмические ресурсы и мощности по обработке информации.
Первое – жизненно необходимое явление, представляющее собой процесс осознания себя и осознания Жизни, но оно должно протекать в соответствующих этому обстоятельствах, поскольку, если взаимодействие с ситуацией протекает на основе безсознательных автоматизмов без контроля сознания, как за развитием ситуации, так и за автоматизмами безсознательных уровней психики, то это оказывается небезопасным и для самого индивида, и для окружающих.
Так, если сознание занято на улице разговором по мобильнику или внимает результатам обработки какой-то информации, выдаваемым безсознательными уровнями психики, отстранившись от ситуации, то велики шансы стать жертвой дорожно-транспортного происшествия. Тем более опасно и для себя, и для окружающих впасть в такое состояние за рулём автомобиля. И анализ развития многих катастроф, которые не были вызваны неожиданной поломкой техники, показывает, что либо операторы, управлявшие этой техникой, либо те, кто готовил эту технику к использованию, немотивированно, т.е. безсознательно действовали вопреки всем инструкциям по её обслуживанию и эксплуатации. Причём их неадекватные действия не были результатом их волевого решения игнорировать те или иные положения инструкций и правил и умышленно нарушать их, полагаясь на «авось, ничего плохого не произойдёт». Всё произошло как-то само собой, и все такого рода негативные результаты в русском языке объясняются словами «нечаянно», «не умышленно», «не нарочно».
По существу рассмотрение описанных выше режимов функционирования личностной психики, в которых сознание и безсознательные уровни психики работают самостоятельно, и какой-то из уровней доминирует в выработке и осуществлении линии поведения индивида, показывает, что такие режимы недопустимы, за исключением одного единственного случая – процесса осознания себя и Жизни на основе выдачи на уровень сознания безсознательными уровнями психики результатов обработки ими некоторой информации. Но этот режим требует внешних обстоятельств, гарантирующих безопасность самого индивида и окружающих.
Во всех остальных случаях, когда человек бодрствует, сознание и безсознательные уровни должны пребывать в диалоговом режиме обмена информацией, и каждый уровень психики должен решать свойственные ему задачи.
Вариант третий. Сознание активно (в смысле активности воли и внимания) и пребывает в диалоговом режиме взаимодействия с активными безсознательными уровнями психики. По характеру информационного обмена между сознанием и безсознательными уровнями психики и задачам, решаемым на каждом из уровней, этот режим аналогичен взаимодействию живого пилота и автопилота в процессе управления самолётом.
В наши дни самолёт по маршруту в большинстве случаев ведёт автопилот, а некоторые модели автопилотов, способны выполнять и определённые манёвры. В обязанности же пилота входит ставить задачи перед автопилотом и настраивать его на те или иные режимы полёта на основе информационно-алгоритмического обеспечения, вложенного в автопилот, а также – контролировать соответствие параметров полёта под управлением автопилота полётному заданию.
Психика человека в представлении её двухуровневой моделью «сознание + безсознательное» от этой аналогии отличается одним: сознание способно ставить перед безсознательными уровнями психики ещё две задачи, аналогичные друг другу по своему существу – познанию и творчеству:
• вырабатывать информационно-алгоритмическое обеспечение тех видов деятельности, которыми человек ранее не занимался;
• исправлять ошибки и неадекватности в тех компонентах информационно-алгоритмического обеспечения поведения личности, которые уже наличествуют в психике.
И соответственно безсознательные уровни психики должны обслуживать работу уровня сознания.
При этом ещё раз обратим внимание на то, что воля и внимание, – в психике человека действуют на уровне сознания, а одним из объектов воздействия воли и внимания являются безсознательные уровни психики: за автоматизмы безсознательных уровней психики осознанно должен отвечать сам индивид.
Характер и результаты преобразования информации в психике человека обусловлены его нравственными стандартами: нравственные стандарты управляют всеми информационными потоками в психике человека. Соответственно этому обстоятельству мудрость разных народов гласит: что бы ни сделал добрый человек – добро, что бы ни сделал злой человек – зло.
«Нравственность», «безнравственность», «эмоции» – слова, которые употребляются довольно часто и которые как бы понятны всем в обыденном разговоре. Однако они же приводят в недоумение почти всех, когда им предлагается объяснить, какие именно реальные явления в психике индивида стоят за этими словами. Нравственность в психике человека едина: она одна и та же и для уровня сознания, и для безсознательных уровней психики. Объективно свойственная индивиду нравственность – это та, которая выражается в его реальных действиях, а не та, которая им заявляется в самооценках и декларациях на публику.
Сознание, как явление психической жизни, это область информационного отождествления индивида с Жизнью как таковой на основе его миропонимания9 и потока чувственного восприятия жизни в каждый момент времени.
Воля как жизненное явлениепредставляет собой способность индивида подчинять себя самого и течение событий вокруг себя осуществлению осознанной им целесообразности. Воля всегда действует с уровня сознания.
Внимание, как и воля, явление свойственное уровню сознания в психике индивида, представляет собой способность индивида сосредоточить деятельность всех органов чувств на каком-нибудь объекте, а может быть и инструментом безсознательных уровней психики (а в некоторых случаях, – внешних сил: этому соответствует оборот речи «завладеть вниманием» собеседника или кого-то ещё), когда они работают на то, чтобы:
- либо довести до осознанного восприятия индивида некую информацию;
- либо не допустить осознанного восприятия индивидом некой информации путём отвлечения его внимания на какую-то другую информацию.
Мышление уровня сознания представляет собой единство потока эмоций, потока языковых конструкций и образных представлений (это можно назвать эмоционально-смысловой строй души).
Эмоции, в свою очередь, представляют собой выход на уровень сознания в форме предельно обобщённой оценки «хорошего» или «дурного» настроения осознанно не осмысленных нравственно обусловленных результатов деятельности безсознательных уровней психики личности, в своих возможностях обработки информации многократно превосходящих уровень сознания.
14.5.2. Процесс управления связью с Богом
Человек также может по своей воле обратиться к Богу и вступить в диалог с Богом.
ДИАЛОГ С БОГОМ – предмет внутренней сокровенной этики индивида и Бога, внутреннее сокровенное индивида, не обусловленное ритуалом, культурной традицией, пропагандой, контрпропагандой и т.п. Доказательство Своего бытия Бог даёт каждому Сам этически: в соответствии со смыслом обращённых к Нему молитв изменяются жизненные обстоятельства вокруг индивида тем более ярко и явственно, чем более индивид отзывчив к обращению к нему самому Бога через совесть, других людей, памятники и произведения культуры, через жизненные обстоятельства вообще.
Язык жизненных обстоятельств человечество осваивает намного медленнее, чем ребёнок учиться говорить. Почему? Главная причина – неадекватное Жизни мировоззрение и миропонимание населения. Есть несколько факторов объясняющих процесс формирования неадекватного Жизни мировоззрения и миропонимания:
- иждивенческая позиция основной массы населения (жажда халявы);
- неуёмное стремление Глобального предиктора паразитировать на себе подобных (осатанелость и та же жажда халявы);
- деятельность Глобального предиктора направленная на взращивание атеизма.
ДИАЛОГ С БОГОМ во сне происходит намного проще для большинства населения Земли, почему? Вероятно, ДУШЕ не мешает что-то, что отвлекает её от управления в режиме бодрствующего сознания. Попробуем с этим разобраться.
Во время сна внимание и воля бездействуют. В стадии быстрого сна интеллект раскладывает по полочкам полученную информацию и мозг излучает её в виде высокоамплитудных (сотни микровольт) дельта-волн частотой 1—4 Гц. Интеллект анализирует условия окружающей среды, в которых находиться организм и вырабатывает стратегию адаптации. Косвенным подтверждением этого суждения является тот факт, что у новорожденных быстрый сон составляет 50%, у взрослых – 20-25%, у пожилых людей – 15%. Во время быстрого сна протекают процессы обучения, например, приобретение двигательных навыков – формируются автоматизмы. Есть ещё один любопытный факт, который не вызывает споров – в быстром сне к нам приходят самые яркие сновидения! В других стадиях сны тоже присутствуют, но они размыты, и мы очень плохо их помним.
Следовательно, внимание отвлекает ДУШУ от безупречного управления в режиме бодрствующего сознания и в «погоне за миражами» ДУША, а вместе с ней и человек совершает ошибки в Жизни. «Жизнь – Язык, на котором Бог говорит со всеми и каждым, в жизненном диалоге подтверждая или опровергая истинность мнений человека» – с.365, «Диалектика и атеизм: две сути несовместны».
Чтобы понять, почему возникают «миражи», необходимо вспомнить, где находиться (располагается, базируется) ДУША. А находиться ДУША в психике индивида и через психику, как через линзу смотрит на внешний мир, если линза загрязнилась, то картина Мира искажается. Это плохая основа для качественного управления.
Во всякой личностной психике есть область, которую можно назвать сокровенным. Что в ней происходит, – известно только самому индивиду и Богу. Сокровенное в целом принадлежит и безсознательным уровням психики, и в большей или меньшей мере – сознанию. Соответственно воля и внимание индивида могут действовать, исходя из осознанной части сокровенного. К тому же, на границе сокровенного концентрируется эгрегориальная энергетика подобно тому, как всевозможный мусор концентрируется в полосе прибоя при нагонном ветре. То, что концентрируется на границе сокровенного – наваждения, «миражи» генерируемые как эгрегориальной алгоритмикой, так и другими субъектами – искажает картину Мира и отвлекает ДУШУ от безупречного управления в режиме бодрствующего сознания.
14.5.3. Творец и создатель всего сущего
Коран Сура 53 «Звезда»
"Во имя Аллаха, милостивого, милосердного!"
1. Клянусь звездой, летящей с небосклона, –
2. Ваш верный друг с пути не сбился
3. И речь глаголит не с пристрастьем,
4. А лишь по откровению, которое ниспослано ему.
5. И наставляет его Тот, Кто мощи необъятной преисполнен.
6. Во всём величии ему явился Он
7. На высшей точке горизонта.
8. Затем спустился Он и ближе подошёл,
9. И был на расстоянии не боле двух пролётов лука.
10. Так своему рабу Бог передал, то, что назначил Он для своего пророка.
11. То, что узрели ум и сердце, они пророку не солгали.
12. Ужель вы станете оспаривать всё то, что он узрел?
...
24. Ужель владеет человек всем тем, что пожелает?
25. Но нет! Лишь Бог владеет завершеньем жизни и её началом.
Коран Сура 25 «Различение»
"Во имя Аллаха, милостивого, милосердного!"
1. Благословен есть Тот,
Кто своему служителю низвёл Фуркан (Различение),
чтобы он стал для всех миров увещеванием (Господним), –
2. Тот, Кто владеет небесами и землёй
и Кто не брал Себе ребёнка и соучастника во власти не имеет.
Он – Тот, Кто создал всяку вещь и соразмерил должной мерой.
...
54. Он – Тот, Кто создал человека из воды и учредил ему родство по крови и по браку, –
Господь твой, истинно, могуч!
Коран Сура 55 «Милосердный» (серым шрифтом выделен постоянно повтеряющийся фрагмент (припев), вероятно так лучше воспринимается основной текст)
Во имя Аллаха Милостивого, Милосердного!
1. О Милосердный (наш Господь)!
2. Он – Тот, Кто научил Корану,
3. Кто создал человека,
4. Разумной речи научил его,
5. Пути движения назначил Солнцу и Луне
И фазы их (явления Земле) определил.
6. Склоняют головы пред Ним
И Звёзды (в небе), и Деревья (на земле).
7. Он водрузил высокий свод небес
И (Волею Своей) Весы установил
(Для замерения добра и зла),
8. Чтоб вы не преступали должного баланса;
9. А потому вес устанавливайте справедливо,
Не уменьшая (чаши) равновесья.
10. Он землю распростёр для всякого живья,
11. На ней (для вас взрастил все виды) фруктов и плоды на пальмах,
Укрытые надёжно в гроздья,
12. И злаки (для людей)
С сухими стеблями для корма (их скоту),
И ароматные растения (и травы), –
13. Тогда какое же из благ Господних
Вы ложью можете наречь?
14. Он создал человека из гончарной глины,
(Сухой и) звонкой, (как фаянс),
15. И джиннов создал из огня,
Свободного от дыма, –
16. Тогда какое же из благ Господних
Вы ложью можете наречь?
17. Владыка двух Восходов и Закатов, –
18. Тогда какое же из благ Господних
Вы ложью можете наречь?
19. Он грань установил меж двух морей, готовых слиться,
20. Поставив там барьер (незримый),
Через который им не перейти, –
21. Тогда какое же из благ Господних
Вы ложью можете наречь?
22. И из обеих вод выходят жемчуг и кораллы, –
23. Тогда какое же из благ Господних
Вы ложью можете наречь?
24. Ему принадлежат и корабли,
Плывущие, как горы, высоко над морем, –
25.Тогда какое же из благ Господних
Вы ложью можете наречь?
26. Исчезнет всё, что суще на земле;
27. Навек останется лишь Божий лик –
Благочестив, и щедр, и величен!
28. Тогда какое же из благ Господних
Вы ложью можете наречь?
29. Всё в небесах и на земле
К Нему взывает (о своей нужде),
И каждый день, (и каждый час, и каждое мгновенье)
Вершит Он новые дела, –
30.Тогда какое же из благ Господних
Вы ложью можете наречь?
31. О вы, два тяжких (мира джиннов и людей)!
Мы скоро вас рассудим (полным счётом), –
32. Тогда какое же из благ Господних
Вы ложью можете наречь?
33. Сонм джиннов и людей!
Коль вы сумеете проникнуть
За грани неба и земли, – идите!
Но вы не сможете туда пройти
Иначе, как с Господнего соизволенья, –
34.Тогда какое же из благ Господних
Вы ложью можете наречь?
35. На вас Мы пламя жгучее пошлём
И дым (густой для удушенья);
И никакой защиты вам не ждать, –
36. Тогда какое же из благ Господних
Вы ложью можете наречь?
37. Расколется небесный свод
И примет алый цвет,
Подобный цвету лепестков цветка иль (закосневшей кожи)
38. Тогда какое же из благ Господних
Вы ложью можете наречь?
39. В тот День
Ни джиннов, ни людей
Об их грехе не спросят, –
40. Тогда какое же из благ Господних
Вы ложью можете наречь?
41. И грешники распознаны по знакам будут
И будут схвачены за волосы чела и ноги, –
42. Тогда какое же из благ Господних
Вы ложью можете наречь?
43. Таким предстанет перед грешниками Ад,
Который они ложью нарекали,
44. И там блуждать им средь воды кипящей и огня, –
45. Тогда какое же из благ Господних
Вы ложью можете наречь?
Коран Сура 84 «Раскалывание»
"Во имя Аллаха, милостивого, милосердного!"
1. Когда (послушно Богу) раскололся небосклон,
2. Как было должно по Его веленью.
3. Когда расправилась земля,
4. Извергнув всё, что в ней, и опустела,
5. Как было должно по Его веленью.
6. О, человек! Стремишься ты к владыке своему И ты узришь Его!
7. И тот, кому представят книгу его земных деяний в праву руку,
8. Рассчитан будет счётом лёгким
9. И в радости вернётся к близким и собратьям.
10. Но тот, кому представят книгу со спины10,
11. Взмолит о гибели.
12. В пылающий огонь войдёт он.
13. А на земле среди друзей и близких Он радости исполнен был,
14. Ведь он тогда уверен был, Что никогда он к Нам не возвратится.
15. Но нет! Господь следил за ним!
16. Клянусь сияньем красного заката,
17. И ночью той, что собирает на ночлег (всё сущее на сей Земле),
18. Луной, когда она полнеет,
19. Вам предстоит пройти (и жизнь, и смерть, и воскрешенье).
20. Так что ж удерживает их от веры?
21. И что ж они колен не преклоняют, когда Коран зачитывают им?
22. И более того, они пренебрегают.
23. Аллах же знает всё, что в их душе сокрыто.
24. Так сообщи им о тяжёлом наказанье,
25. Всем, кроме тех, которые уверили в Аллаха
И праведные действия вершат, – их ждёт награда без попрёка.
Коран Сура 95 «Смоковница»
"Во имя Аллаха, милостивого, милосердного!"
1. Клянусь смоковницей, маслинным деревом,
2. Клянусь (святой) горой Синая11
3. И этим городом, что (так великолепно) безопасен12.
4. Мы сотворили человека в прекраснейшей из форм,
5. Затем повергнем Мы его в ничтожнейшее состоянье, –
6. Оставив тех, которые уверили (в Аллаха) и праведные действия вершат:
Их ждёт неисчислимая награда без упрёка.
7. Кто ж после этого способен возразить тебе о неизбежности последнего Суда?
8. Ужель Аллах не самый мудрый судия?!
1 У организмов каждого биологического вида своё специфическое по его параметрам биополе, а в пределах этой видовой общности имеют место проявления индивидуального своеобразия. (назад в текст)
2 Специалисты насчитывают до десяти и более. (назад в текст)
3 Лексика – устанавливает значения слов, смысловые отношения между словами. (назад в текст)
4 Морфология – раздел грамматики изучающий слово в системе форм словоизмения. Предметом морфологии являются части речи и лексико-грамматические категории, находящие своё выражение в соответствующих системах форм. (назад в текст)
5 Напомним, что в основе миропонимания – мировоззрение, вследствие чего всякий раз, когда упоминается миропонимание как явление в психике человека, следует осознавать, что мировоззрение как основа миропонимания – не забыто, а подразумевается. (назад в текст)
6 СОННЫЕ ВЕРЕТЕНА (англ. sleep spindles) – появляющиеся на энцефалограмме во время сна (2-я, 3-я и 4-я стадии) кратковременные (длительностью ок. 1 с) вспышки волн с частотой 12-14 Гц; амплитуда варьирует, но не высокая (обычно меньше 60 мкВ). (назад в текст)
7 «Бит – единица количества информации в двоичной системе счисления, соответствующая информации, полученной при осуществлении одного из двух равновероятных событий» («Толковый словарь иноязычных слов» под редакцией Л.П.Крысина, Москва, «Русский язык», 1998 г., с. 117). (назад в текст)
8 Сон – необходимый для психики процесс, в течении которого организм не только физиологически отдыхает и восстанавливается, но в течении которого происходит и упорядочивание компонент психики и решение разного рода задач. Сон как процесс обладает своею ритмикой и включает в себя разные фазы, поэтому прерывание сна, если оно обрывает в неподходящие время процессы обработки информации, ведёт к утрате работоспособности индивидом в большей или меньшей мере.
Соответственно этому цивилизация, в которой большинство живёт не по своим биоритмам, а по будильнику, – неправильная цивилизация. Точно так же и перевод часов с зимнего на летнее время, хотя и экономит электроэнергию, но психологически вреден, вследствие чего может быть допустим только в каких-то чрезвычайных периодах жизни общества. Если он – норма календаря из года в год, то это показатель того, что общество – анонимно-рабовладельческое, и чтобы от энергоресурсов была наибольшая отдача рабовладельцам, биоритмы рабов можно ломать без зазрения совести. (назад в текст)
9 Напомним, что в основе миропонимания – мировоззрение, вследствие чего всякий раз, когда упоминается миропонимание как явление в психике человека, следует осознавать, что мировоззрение как основа миропонимания – не забыто, а подразумевается. (назад в текст)
10 К 84:10 – Согласно мусульманским представлениям, у грешников правая рука привязана к затылку, левая – к спине. (назад в текст)
11 К 95:2 – Гора, где Моисей (в исламе-Муса) общался с Богом. (назад в текст)
12 К 95:3 – Т.е. Мекка. (назад в текст)