- Информация о материале
- Категория: Статьи
- Просмотров: 5089
К вопросу об очередной акции НОД-овцев, которые зовут требовать предоставить "чрезвычайные полномочия Путину в экономике" (планируются пикеты для привлечения внимания к деятельности иностранных советников гос.структур).
Если кратко, то суть митинговок как всегда одна, и я написал в одной такой призывающей к акции НОД-овской группе следующее:
Итак, у Путина в результате этой акции полномочия официально покруче чем у диктаторов. Официально цель НОД-овской акции достигнута. Реально, практически, – как Путин будет реализовывать все полученные громкие права? Не понятен вопрос? Как Путину реализовать ЛЮБЫЕ свои права если реально у него:
1) в структурах госвласти в основном – враги народа. Которые саботируют любые указы и проваливают любые программы президента просто потому, что частью не хотят управлять в интересах народа, а частью прямо хотят разваливать РФ и сдавать ресурсы и людей под власть Западу.
2) а в народе – людей, которые могут заменить врагов народа в структурах гос.власти – единицы. ЕДИНИЦЫ.
- Информация о материале
- Категория: Статьи
- Просмотров: 4191
В Исландии в октябре 2015 года вынесены приговоры в отношении 26 банкиров, создавших условия, приведшие к возникновению в стране финансового кризиса 2008 года, общим сроком в 74 года.
Как сообщает ресурс rawstory.com, в середине октября 2015 года Верховный суд Исландии и суд Рейкьявика приговорил трёх топ-менеджеров банка Landsbankinn, двух топ-менеджеров банка Kaupþing и одного крупного инвестора к тюремному сроку за преступления, которые привели экономику страны к финансовому кризису 2008 года. С учётом этих приговоров, общее количество банкиров, которые были приговорены к тюремному заключению за финансовые преступления, достигло 26, а общий тюремный срок превысил 74 года.
Исландия решила призвать к ответу виновных в манипуляциях с финансовой системой страны и привлечь их к уголовной ответственности в соответствии с законом. Большинство преступников были приговорены к лишению свободы на срок от двух до пяти лет. Максимальное наказание в Исландии за финансовые преступления составляет шесть лет, хотя в настоящее время проходят слушания с целью пересмотра этого срока и его увеличения.
Оглашённый в Рейкьявике приговор является результатом расследования преступной деятельности банкиров на финансовом рынке Исландии после того, как государство отказалось от его регулирования в 2001 году. Это привело к тому, что увеличение внешнего долга стало причиной обвала всего банковского сектора страны в 2008 году. Госдолг Исландии превышал объём ВВП страны в десять раз, после чего последовала девальвация кроны и национализация банков.
Правительство Исландии вынуждено было сделать большой объём заимствований денежных средств, чтобы избежать дефолта. Спустя 8 лет долги перед МВФ до сих пор погашаются.
Президент Исландии, Олафур Рагнар Гриммсон рассказал о том, как его страна оправилась от глобального финансового кризиса. «Нам хватило мудрости не следовать традиционным догматам западного финансового мира в течение последних 30 лет. Мы ввели валютный контроль, мы позволили банкам банкротиться, и мы, прежде всего, начали поддерживать население, и не вводили меры жёсткой экономии, которые вы сейчас можете наблюдать в Европе», - заявил глава островного государства.
Тюремное наказание, которое получили исландские банкиры, являет собой пример нового тренда, которого будут придерживаться государства, пострадавшие от манипуляций финансовым рынком со стороны крупных игроков.
- Информация о материале
- Категория: Статьи
- Просмотров: 5458
Руководитель лаборатории социальной психологии СПбГУ, глава центра «Диагностика и развитие способностей» Людмила Ясюкова также более двадцати лет работает школьным психологом. В интервью «Росбалту» она рассказала о результатах мониторинга интеллектуального развития школьников и студентов.
— Вы занимаетесь мониторингом интеллектуального развития школьников и студентов, причём, определяете интеллектуальное развитие на основании сформированности понятийного мышления. Что такое понятийное мышление?
— Истоки этого понятия следует искать в работах выдающегося советского психолога Льва Выготского. Обобщив, понятийное мышление можно определить через три важных момента. Первый — умение выделять суть явления, объекта. Второй — умение видеть причину и прогнозировать последствия. Третий — умение систематизировать информацию и строить целостную картину ситуации.
Те, кто обладает понятийным мышлением, адекватно понимают реальную ситуацию и делают правильные выводы, а те, кто не обладают… Они тоже уверены в правильности своего видения ситуации, но это их иллюзия, которая разбивается о реальную жизнь. Их планы не реализуются, прогнозы не сбываются, но они считают, что виноваты окружающие люди и обстоятельства, а не их неправильное понимание ситуации.
Степень сформированности понятийного мышления можно определить с помощью психологических тестов. Вот пример из тестирования детей шести-семи лет, с которым не всегда справляются и взрослые. Синица, голубь, птица, воробей, утка. Что лишнее? К сожалению, многие говорят, что утка. У меня были недавно родители одного ребёнка, горячились, доказывали, что утка – правильный ответ. Папа – юрист, мама – учитель. Я им говорю: «Почему утка?» А они отвечают, потому что она большая, а птица, птичка это, по их мнению, что-то маленькое. А как же страус, пингвин? А никак, у них в сознании закреплён образ птицы как чего-то маленького, и они полагают свой образ универсальным.
— И какой же процент наших соотечественников умеет выделять суть и видеть причинно-следственные связи?
— По моим данным и по данным других исследователей, меньше 20% людей обладают полноценным понятийным мышлением. Это те, кто изучал естественные и технические науки, научился операциям выделения существенных признаков, категоризации и установления причинно-следственных связей. Их, однако, среди принимающих решения о развитии общества мало. Среди политических консультантов у нас психологи, философы, неудавшиеся педагоги – люди, у которых с понятийным мышлением не очень хорошо, но которые умеют ловко говорить и завёртывать свои идеи в красивые обертки.
— Это российская статистика. А как выглядит ситуация в мире?
- Информация о материале
- Категория: Статьи
- Просмотров: 5342
На любой войне самое опасное – это переоценка собственных сил и недооценка противника. Истинный воин – тот, у кого хватает хладнокровия нанести удар вовремя и в нужную точку. В восточных единоборствах к умению выбрать время прибавляется умение использовать силы и цели противника против него самого. В этом случае превосходящая мощь врага становится причиной его гибели...
К настоящему моменту наши партнёры с помощью СМИ нарисовали нам приблизительно следующую картину своего поведения относительно состояния мировых финансов. Глупые и самоуверенные американцы (очень распространённый психологический портрет США) якобы не понимают, что экономика, ориентированная на доллар, исчерпала себя, и хотят любыми путями продлить её агонию. Для этого они устраивают бесконечные войны, с целью вложения денег и удаления неугодных режимов, разрушают чужие экономики и диктуют всему миру невыполнимые условия. При этом их аналитика, в которую они вкладывают бешеные средства, совершенно слепа, глуха и не может сложить два и два, поэтому они не видят, что это тупиковый путь, не спасающий их от грядущей катастрофы.
Поскольку очень наивно думать, что в аппарате управления глобальных корпораций прозябают одни дебилы, значит, такое мнение создаётся намеренно с целью сокрытия истины. Для мастеров по промыванию мозгов и зомбированию целых стран внушить ложные представления о своих настоящих намерениях – раз плюнуть.
Подробнее: Павлин-мавлин, или двойной капкан Эльвиры Набиуллиной
- Информация о материале
- Категория: Статьи
- Просмотров: 4658
1) Последствия развала СССР
1.1) Насильственная украинизация населения - первые итоги
1.2) Сопротивление насильственной украинизации: обострение противостояния
1.3) Механизм прихода к власти «мирным» путём (план → культура → школа → власть)
2) Правительство Яценюка: выходцы из западной Украины получили 57% портфелей
3) Технологии майдана в действии
3.1) Кем воспитаны и обучены эти юные и не очень юные люди? Какую роль сыграла школа?
3.2) Технологии майдана в действии (шаг 1: мирный протест)
3.3) Технологии майдана в действии (шаг 2: радикализация)
3.4) Технологии майдана в действии (шаг 3 - создание образа героя майдана)
3.5) Технологии майдана в действии (шаг 4 – сакральная жертва и небесная сотня)
3.6) Технологии майдана в действии (шаг 5 – приход к власти)
3.7) Технологии майдана в действии (шаг 6 – АТО и подавление несогласных)
3.8) За что митингуют на майданах?
4) Формирование в обществе ОПРЕДЕЛЁННОГО распределения по типам строя психики – главное в механизме «цветных революций» - механизме прихода к власти «мирным» путём (план → культура → школа → власть)
5) Как поступить с населением Юго-востока Украины? «Братья!»
6) Возможный потенциал для применения технологий цветных революций
7) Механизм решения проблемы: ПЕРЕПОДГОТОВКА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ КРЫМА
Скачать .pdf (архив zip) (~3,63Мб)
- Информация о материале
- Категория: Статьи
- Просмотров: 3352
1. Аттестат о среднем образовании
2. Взрослая жизнь: Что это такое?
3. Образова́ние и самообразование
4. Учитель и педагог
4.1 Остап Бендер – великий комбинатор
4.2 Что общего в профессии педагога и иллюзиониста?
5. Мировоззрение и миропонимание
6. Гуманитарные и точные науки
6.1 История – наука или миф?
6.2 Точные науки – проблемы описания
6.3 Вячеслав Михайлович Бронников и его метод. Дети индиго.
8. Этикет - инструмент информационного обмена
9. Телегония, миф или реальность?
P.S. Дороги хоженые и ещё не хоженые…
Скачать .pdf (архив zip) (~8,16Мб)
- Информация о материале
- Категория: Статьи
- Просмотров: 5190
Идея о том, что государство может быть заинтересовано в снижении качества образования не является новой. Тем не менее, в "теорию заговора" поверить всегда труднее, чем в простую человеческую глупость. В данной статье предлагается проверить правдоподобность гипотезы управляемого снижения качества образования при помощи методики, придуманной братьями Стругацкими.
Лирически-методологическое предисловие
Когда-то меня до глубины души тронула книга братьев Стругацких «Волны гасят ветер». На описанной в книге Земле будущего была такая профессия – прогрессор. Прогрессоры внедрялись в другие менее развитые, чем Земля цивилизации и исподволь направляли общество к прогрессу в нужном направлении. И вот однажды некого прогрессора пронзила мысль: а что если на Земле тоже действуют законспирированные прогресоры более высокоразвитых цивилизаций? Надо их обнаружить! Но как? Автор идеи предложил трёх-шаговую методику выявления инопланетных прогрессоров. Во-первых, предположим и допустим, что они действительно существуют. Во-вторых, зная их цели, попробуем спрогнозировать, что они должны делать (что бы мы делали на их месте). В-третьих, будем искать совпадения между нашим прогнозом и реальными событиями на Земле. А далее в книге описывается история применения этой методики, благодаря которой шайка законспирированных прогрессоров была вскрыта и обезврежена.
Предлагаю воспользоваться методологией Стругацких применительно к системе образования. Предположим, на постсоветском пространстве действует банда регрессоров, задача которых – развалить сложившуюся при СССР систему образования. Подумаем, что для этого надо было бы сделать и будем искать совпадения в реальной жизни. В данном случае я выступлю в роли гипотетического регрессора и разработаю краткую диверсионную план-программу развала системы образования. А Вы, уважаемые читатели, сами ищите совпадения в реальной жизни и делайте выводы.